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2016-06-27
2016-09-14
对于学习者,如果一节课具有惊奇的成分,并且设法迫使学习者完成一些他们一直认为不可能的事情的话,那就成为了探索。探索中有规定,并且这个规定为参加提 供既独特又与之相关的经验。探索中有挑战,参与者处在成功与失败的边缘,并且发现二者都同样有意义。探索中有冒险,不是实际身体上的冒险,而是当参与者之 前见到正常的结果后,情感上和“明显的”身体上的冒险。参与任何项目者都需要安全感,像这样他们可以讲出他们的意愿并且报导自己推到一个新的极限,更为重 要的是,体验中“啊哈!”的惊喜仅仅能够在安全和真正有趣的环境下发生。
2016-09-14
1.体验式培训充分体现了建构主义教学思想 一种学习方法的产生,有其深刻的教学思想基础。建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义教学思想认为:学习者是学习的主体,有效的学 习需要从学习者的兴趣出发,从解决实际的问题出发,只有这样,学习者才能产生学习的动力。教师不是单向的知识传递者,其作用在于为学习者提供丰富的学习情 境,帮助和指导学习者建构自己的经验并引导学习者从直接经验中学习。建构主义教学思想还鼓励教学信息的多方向流动,而不只是从老师到学习者的单向流动。可 见,建构主义教学思想提倡的学习方法是教师指导下以学习者为主体的学习。
2016-09-14
在这篇文章中迈克尔•波特指出“所谓战略就是创造一种独特、有利的定位,涉及不同的经营活动”。同时,他还认为“定位”是战略的核心,与时下流行的外包、全面质量管理和流程再造不是同一回事,企业的战略只有三条通行方法:成本领先、差别化和专一化。
2018-11-22
2017-11-18
2017-11-21
2017-02-26
2017-02-28
2017-03-02